RSS подписка
Реклама
 
Разное » Библиотерапия » Методика библиотерапии глухих и слабослышащих детей
В системе образования предусмотрены и специальные школы и сады для детей с нарушениями слуха, однако все больше таких учеников попадают в обычные школы. Многие учителя начинают пользоваться языком глухонемых, так как понимают, что для детей глухих, для их правильного развития важным является включение их в читающее общество. Можно говорить о большем понимании ситуации человека глухого или плохослышащего в окружении слышащих людей. Развитие читательских интересов детей с нарушением слуха может повлиять на их полную эволюцию. Следует только как мож но быстрее выработать и включить модели читательской работы, а также новые формы работы с книгой, приспособленные к перцеп тивным возможностям слабослышащих людей. Опыт заграничных методик пробует перенести в польскую реальность названное ра нее Торуньское издательство книг, удобных для чтения, которое из дало для детей несколько серий книг с рисунками, иллюстрирую щими данный текст на языке глухонемых. Авторы, которые готовят книги для этой группы чтецов, должны следовать двум принципам: экспонирования данной позиции на простой язык и обогаще ния ее иллюстрациями; осуществления сокращения текстов и подготовка словарика с непонятными словами и выражениями, встречающимися в тексте. Следует помнить, что запоминание текста у детей с проблема ми слуха является длительным процессом, требующим значитель ных усилий. Поэтому они нуждаются в доброжелательной помощи со стороны родителей, учителей и библиотекарей. Несмотря на множество трудностей, исследования ученых47 указывают на необходимость развития читательского интереса в этой группе пациентов, так как чтение в значительной мере способствует развитию личности данных школьников и облегчает их функционирование в обществе слышащих людей. Библиотерапевт, работающий с группой глухих детей, должен знать язык жестов и понимать специфику вербальных контактов между глухими и слышащими. Люди, оказывающие помощь глухим детям, не могут забывать, что многие трудности у них вызывает освоение окружающего пространства. Пространственные отношения в речи людей выражают предлоги, которые не несут конкретного содержания, а это ведет к тому, что научиться понимать и применять их ребенку удается с трудом. Поэтому каждая проводимая в школе, в библиотеке или дома работа с текстом, должна предусматривать тренировку определенных механизмов поведения, которые способствуют развитию мышления и речи. Библиотерапия должна многое черпать из сурдопедагогики. Проще всего начинать процесс библиотерапии с логопедических игр которые являются увлекательной формой активизации деятельности детей. Способом активизации является творческая деятельность, связанная с просмотром книжных иллюстраций и применением пантомимических сценок. После этого учащиеся знакомятся с библиотечными собраниями и их размещением. Здесь можно соединить элементы игры с программой «Медийное обучение чтению»49 или разработать программу предметных «образовательных тропинок». Библиотека должна стать приятным местом, где дети будут чувствовать себя безопасно, где они смогут получить позитивную зарядку. Это может стать успехом в самостоятельной работе: поиск нужной книги на полке, карточек в каталоге, прочтение книги. Здесь, в школьной библиотеке, дети должны иметь шанс поверить в себя, убедиться, что участие в библиотерапевтических занятиях или участвовать в других формах ознакомления с культурой. Прежде, чем на библиотерапевтических занятиях начинать читать простые тексты, организуются игры с текстами, что ведет к зрительной идентификации представленных на планшете слогов с такими же картинками, а затем с сравнением их с записью в книге. С этой целью могут использоваться книги «Удобные для чтения» или отобранные комиксы. В группе, которая лучше справляется с чтением и разговором, постепенно вводится чтение известных для детей книжек, чтобы выработать читательские навыки. Чтение на чинается с легких текстов, написанных большим шрифтом с красочными рисунками, затем осуществляется переход к более сложным. В первой фазе очень пригодятся книжкиигрушки, которые сопровождают детей в каждодневных занятиях. В библиотерапии детей глухих и с плохим слухом, самым важным является контакт с участником. Цикл занятий можно начать с легкой ритмичной детской поэзии, которая вводит ребенка в близкий ему мир. Однако чаще всего терапия проводится в группах, не превышающих восемь человек. Тогда занятия не только предусматривают научение чтению и речи, но и укрепляют чувство самооценки ребенка. В терапии таких детей чтение может иметь характер релаксации, развлечения, чему способствует разгрузка напряжения. В дальнейшем на уже подготовленной почве остается только шаг к выработке интереса и пристрастий к чтению. Нужно, однако, помнить, что у детей с проблемами слуха больше трудностей с усвоением содержания прочитанного, чем у здоровых детей, и что им нужно посвятить больше времени и внимания, а также более тщательно подбирать литературу и чаще проводить индивидуальные занятия. В педагогической мастерской библиотерапевта могут быть стихи Я. Бжэхвы50 или Ю. Тувима, а также современных поэтов: Ю. Ратайчака, В. Вавиловой, Д. Гелнеровой и И. Папузиньской. Рифма и ритм стихотворения помогают переломить первые стеснения перед громким чтением в группе. Каждая маленькая победа, полученная на этом уровне, это первый успех в эволюции. Очень важно, чтобы дети говорили о впечатлениях и ощущениях, которые сопутствуют чтению. Это развивает их речь и наблюдательность, тренирует концентрацию внимания. Поэтому основным критерием отбора библиотерапевтических средств является языковой и стилистический слой произведения, композиция и типографическое оформление. Чем больше иллюстраций, тем больше возможностей работы с детьми и тем больше разнообразие терапевтических занятий. В списке литературы должны находиться классические и современные произведения, проза и поэзия, произведения польских и зарубежных писателей. Глухой и плохослышащий читатель имеет такое же право пользоваться культурными ценностями, как и люди здоровые, а задача библиотекаря помочь им и в какойто мере это облегчить.





Внимание! Копирование материалов допускается только с указанием ссылки на сайт Neznaniya.Net
Другие новости по теме:
Автор: Admin | Добавлено: 3-01-2013, 19:49 | Комментариев (0)
Уважаемый посетитель, Вы зашли на сайт как незарегистрированный пользователь. Мы рекомендуем Вам зарегистрироваться либо войти на сайт под своим именем.
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.