RSS подписка
Реклама
 
Разное » Библиотерапия » Библиотерапевтические тексты
Подбирая книги или их фрагменты в библиотерапевтических целях, нужно помнить о текстах, созданных в результате компиляции обычно одного или нескольких произведений. Это может быть и проза, и поэзия или два типа, соединенные в логическое целое, а также тексты, написанные профессиональными библиотерапевтами, пословицы и поговорки разных народов, поэтическая проза, философскорефлексивные эссе, а также медитации.
Следует помнить, что наилучший результат оказывает прослушивание текстов, чем их самостоятельное чтение. Важное значение имеет соответствующий тембр голоса и интонация проводящего занятия.
Терапевтические тексты используют, как правило, на вступительном этапе библиотерапии или между последующими стадиями занятий, помня о различных реакциях детей на данные слова и выражения. Есть слова «теплые», вызывающие у слушателей ассоциации с радостью или отдыхом и позитивные эмоции, а также ассоциации с цветами или пейзажами, такими как огненный шар солнца, луч, лето, весна, пение птиц, радость, любовь, надежда и т.д. Слова «холодные» – это противопоставления, пробуждающие чувства холода, непокоя, вызывающие неприятные ассоциации или негативные эмоции, такие как зима, лед, ненависть, ветер, холод, безразличие и т.д. Выделяют также слова «нейтральные», которые только информируют о чемлибо, не вызывая у слушателя (читателя) сильных эмоциональных реакций (стол, парта, дорога и т.д.). Иногда это только дополнения к словам «теплым» или «холодным», но нельзя забывать, что в зависимости от контекста, ситуации и настроения потребителя каждое слово может изменить свое смысловое значение. Поэтому перед началом занятий следует решить, чем являются данные слова для библиотерапии. Можно использовать здесь программу: «Слова вокруг нас растут будто лес».
Автор: Admin | Добавлено: 30-12-2012, 18:42 | Комментариев (0)
Разное » Библиотерапия » Альтернативные библиотерапевтические читательские материалы
Альтернативные читательские материалы

1. Книги «начитанные», т.е. записанные на магнитные диски.
2. Книги, изданные традиционно, но отобранные по содержанию и дополненные:
магнитофонной записью с тем же текстом;
рисунками для раскрашивания;
текстом для дополнения;
буквенным «домино»;
обучающими играми;
грамматическими или математическими упражнениями.
3. Магнитофонные кассеты с акустическими эффектами и звуками природы (шум леса, пение птиц и т.д.).
4. Магнитофонные кассеты с музыкой (успокаивающей или активизирующей) и словесномузыкальными монтажами, песнями.
5. Материалы для обучения чтению, необходимые для реабилитации детей с патологией мозга, используемые также в терапии другого рода патологий у детей.
Автор: Admin | Добавлено: 29-12-2012, 18:37 | Комментариев (0)
Разное » Библиотерапия » Библиотерапевтические книги
Из определения библиотерапии следует, что к библиотерапевтическим средствам относятся традиционные издательские материалы (книги), и так называемые альтернативные материалы для чтения. Традиционные издательские материалы делятся на:
1. Книги, «удобные для чтения», то есть те, которые соответствуют точно определенным критериям (твердая обложка и листы, соответствующий интервал между буквами, словами и строками, где каждое задание начинается с новой строки; ясный, простой и понятный язык для ребенка с задержкой интеллектуального развития, где автор избегает абстрактных слов, а смысл основан на реалиях жизни ребенка; где приводятся конкретные, однозначные, яркие иллюстрации или хорошие цветные фотографии, расположенные возле текста, лучше всего на соседней стороне листа).
2. Книжкиигрушки, которые формой напоминают зверюшек, кубики, фигуры для сборки, имеющие простой текст или магнитофонную запись с записанной терапевтической сказкой.
3. Книги, напечатанные большим шрифтом.
4. Книги, напечатанные письмом Брайля.
5. Книги, изданные традиционным способом, но приспособленные к нуждам и читательским возможностям получателя-участника терапии.
Автор: Admin | Добавлено: 29-12-2012, 18:31 | Комментариев (0)
Разное » Библиотерапия » Цели и задачи библиотерапии
Впервые термин «библиотерапия» использовал в 1916 году Самуэль Макхорд Кротхерс в «Atlantiс Month».
В 1920 году этот термин появился в Оксфордском английском словаре, но только в 1966 году американский Союз библиотекарей официально принял определение библиотерапии: «Это использование отобранных читательских материалов, как средства терапевтической помощи в медицине и психиатрии, а также консультирование в решении личных проблем через направленное чтение».
В предметной литературе чаще всего ссылаются на работу Р.Рубина (R.J.Rubin), которая определяет библиотерапию как «программу активности, основанную на интерактивных процессах применения печатных и непечатных материалов, как воображаемых, так и информационных, упрощающих с помощью библиотекаря или другого специалиста ознакомление с нормальным развитием или осуществление изменений в эмоционально нарушенном поведении»14 . Автор ввела разделение библиотерапии на:
институциональную (instytucjonaln№), которая предполагает применение прежде всего дидактической литературы для удовлетворения нужд индивидуального пациента. Ее цель – информирование больного и обе спечение его соответ ствующего восстановления (отдыха). Проводят библиотерапию врачи, применяя иногда так называемые материалы «ознакомления» (из области клинической библиотерапии).
клиническую, которая заключается в том, чтобы применять литературу, главным образом в группах пациентов с эмоциональными проблемами. Основной ее целью является пробуждение у пациента способности заглянуть «внутрь себя», что должно привести к изменению его психологического состояния. Занятия проводят врачи совместно с библиотекарями, а пациенты в них участвуют добровольно. Занятия могут проводиться как в медицинских учреждениях, так и за их пределами, например, в семейной среде пациента.
Автор: Admin | Добавлено: 28-12-2012, 18:27 | Комментариев (0)
Разное » Библиотерапия » Принципы педагогической терапии
Главным принципом терапии считается индивидуальный подход к ребенку. Условием успеха всяческих терапевтических воздействий является учет особенностей эмоциональномотивационного развития, а также степени и вида нарушений у ученика, что связано с принципом индивидуализации средств и методов коррекционного воздействия, а также с принципом постепенного усложнения в обучении письму и чтению. Все коррекционнокомпенсационные и выравнивающие занятия, кроме дидактической и воспитательной цели, должны иметь определенные цели терапии, которые вытекают из распознания вида нарушений (на основе предшествующей педагогической диагностики). Это связано с принципами коррекции и компенсации нарушений, которые предполагают во время занятий улучшать прежде вс его наиболее нарушенные функции и стремиться к созданию компенсационных механизмов, позволяющим устранять дефект. Достичь терапевтического эффекта проще, придерживаясь принципа систематичности и повторения тренировок.
Все занятия следует проводить согласно принципу аттракции (atrakcyjnoњci), важно приспособить их темп и тематику к индивидуальным возможностям и интересам ребенка, а также создать у него веру в собственные силы.

Терапия является плановой деятельностью, распределенной по времени и проходящей несколько уровней. Этот процесс часто оказывается затянутым и сложным. Поэтому занятия делятся на циклы, реализованные в течение нескольких сеансов, говоря иначе – терапевтических сессий. Во время сеансов необходимо помнить о принципе постоянности терапевтического воздействия. Снисходительность, доброжелательность и последовательность действий должны сопутствовать терапевту на каждом занятии, в планировании которых он должен предвидеть действия, основанные на спонтанной активности ребенка (метод пробуждения музыкальной, пластической, технической, мануальной активности). Рекомендуется применение в этих случаях методик, соответствующих принципам педагогики игры.
Автор: Admin | Добавлено: 27-12-2012, 18:02 | Комментариев (0)
Разное » Библиотерапия » Педагогическая терапия.
В литературе встречается множество взглядов на проблему педагогической терапии. Само понятие происходит от греческого слова therapeia – лечение. На вопрос о том, чем же является педагогическая терапия, Ирена Чайковска отвечает: «Термин этот взят из медицины, которая определяет терапию как воздействие с помощью медикаментов на причины и признаки заболевания с целью излечения пациента.
Выделяют два вида терапии:
терапия, устраняющая причину болезни больного;
симптоматическая терапия, ликвидирующая эти страдания(мучения);
Эти оба вида терапии применяют одновременно, так как лечение исключительно признаков заболевания, без воздействия на причины, вызвавшие заболевание, не приносит ожидаемых результатов, то есть выздоровления».
Термин «терапия» в педагогике не рассматривается в медицинском аспекте, он трактуется в основном как забота, поддержка.
Поэтому понятие «педагогической терапии», которое тесно перекликается с терминологией специальной педагогики, будет означать воздействие с помощью специальных средств (дидактических и воспитательных) на причины и проявления трудностей детей в учебе, поведении и общении.
В педагогической литературе описано много значений этого термина, но нет однозначности в определении целей, области и адресата педагогической терапии. Для большинства авторов она является синонимичной коррекционнокомпенсационной работе, другие же видят в ней деятельность, нацеленную на ликвидацию последствий школьных неудач, то есть относят ее к социальной профилактике.
Автор: Admin | Добавлено: 26-12-2012, 18:01 | Комментариев (0)
Разное » Библиотерапия » БИБЛИОТЕРАПИЯ
Целью современной школы является не только забота о соответствующем уровне знаний учащихся, но и оказание психологопедагогической помощи детям, особенно сейчас, когда мы все чаще сталкиваемся с множеством проблем, с которыми молодежь сама не может справиться. К ним относятся проблемы со здоровьем – как соматические, так и психические, затруднения в учебе, отсутствие умения приспособиться к жизни в группе сверстников, семейные проблемы, а иногда и конфликты с законом.
Педагоги должны уметь распознавать проблемы, понимать причины или следствия того или иного поведения учеников, и, следовательно, должны владеть элементарными знаниями в области психологопедагогической диагностики. Чтобы лучше узнать ученика, необходимо собрать информацию о заболеваниях, которые перенес ребенок, о наблюдающихся расстройствах физического и психического здоровья, о семейной ситуации. Это факторы, которые могут быть причиной школьных неудач. Трудности, с которыми сталкиваются дети, вытекают не только изза причин, связанных, они могут иметь связь с неадекватно функционирующей семьей и школой. Быстрые темпы жизни, отсутствие соответствующей заинтересованности со стороны родителей, а также дефицит положительных эмоций в школе может быть причиной различных аномалий в эмоциональном развитии ребенка. Проблемы с учебой могут также вытекать из нарушений в развитии, к которым относятся дети с:
ограниченной работоспособностью (в легкой степени, средней, значительной и глубокой);
нарушением зрения;
нарушением слуха;
Автор: Admin | Добавлено: 25-12-2012, 17:49 | Комментариев (0)
Разное » Для женщин » Интим как препятствие на пути к браку
Предупреждаю сразу: эта одна из самых больших глав в книге. И это – не случайно! Не случайно, потому, что согласно моим наблюдениям:

Затяжка вопроса о свадьбе в каждой второй паре
связана прежде всего с интимной дисгармонией.

Посему, напоминаю моим читательницам, что в самом первом разделе книги, перечисляя основные десять мужских причин-мотивов для женитьбы, причиной №1 мы назвали мотив именносексуальный. При этом отмечалось:используя термин «сексуальный мотив», мы вовсе не говорю о том, что мужчина знакомится с девушкой, просто стремясь к сексу как к таковому . Все дело в том, что:

В современном мире мужчина уже не ищет просто секса,
он ищет именно такого секса, какой соответствует
конкретно его личным запросам.
Автор: Admin | Добавлено: 24-12-2012, 21:23 | Комментариев (0)
Разное » Для женщин » Оценка вашей предбрачной ситуации, или когда уместно заговорить о замужестве
Внимание! Два авторских предупреждения:
- Во-первых, категорически не советую вам читать главы этого раздела, предварительно не познакомившись с главами первого раздела «Почему мужчины женятся». В противном случае, вы много просто не поймете.
- Во-вторых, сразу прошу вашего извинения: конкретно в этой главе я буду несколько раз идти вразрез тем мнениям, что приняты в дамской среде и дамских же глянцевых журналах. Однако я уверен: для вас это будет весьма полезно.

Итак, мои наблюдения и опросы показывают: Большая часть девушек, планируя как-то ненавязчиво подвести своего друга к разговору о необходимости сыграть свадьбу, считают, что наиболее логично это делать после нескольких лет дружбы. Проще говоря:

Большая часть девушек ошибочно убеждены в том,
что главной гарантией того, чтобы мужчина
захотел на них жениться, является сам факт того,
что они дружат(или живут) уже несколько лет,
и мужчина, по видимому, уже привык к ним.
Автор: Admin | Добавлено: 23-12-2012, 21:19 | Комментариев (0)
Разное » Для женщин » Мотив радикального изменения свой жизни и повышения своей успешности.
Мужчина морально устал от какого-то периода своей жизни, все его попытки перескочить из одной жизненной колеи в другую терпят поражение. И тогда он понимает: кардинально изменить вектор его жизни может только любовь, женщина, дети, вообще смена статуса холостого (или находящегося в первом браке) на женатого (вторым-третьим браком).
При всей кажущейся необычности ситуации, в реальной жизни она встречается довольно часто. По моим наблюдениям, особенно она характерна для мужчин «пикового» возраста 29-33, 38-40, 47-50 лет, когда мужчины стремятся найти для себя нечто новое в жизни. И тут выясняется:

Самый простой способ найти что-то новое в жизни – найти себе нового спутника жизни.

Это, кстати говоря, равно касается и мужчин и женщин.
Ну, а если говорить конкретно о мужчинах, то данный мотив особенно характерен для тех представителей сильного пола, которые стремятся уйти от какой-то длительной системы жизни, от которой они уже очень-очень устали, но реальной альтернативы сами найти не в состоянии. Особенно это касается мужчин из категории военных, сотрудников различных правоохранительных органов, уголовников (как сидевших, так и еще нет), офисных работников и чиновников нижних уровней. Именно они чаще всего стремятся ту самую «роковую женщину» знакомство и брак с которой автоматически изменит жизнь в лучшую сторону...
Автор: Admin | Добавлено: 22-12-2012, 20:59 | Комментариев (0)